Iniciativa lançada pela Microsoft, 16 de Novembro de 2006.

Um dos grandes objectivos desta comunidade é lançar cursos e iniciativas de apoio pedagógico e tecnológico aos professores para aplicarem isso nas suas comunidades académicas, bem como encontros "ITeach" para discutir e criar novas iniciativas.

Para o arranque do ITeach, na Microsoft de Portugal fez-se um evento de lançamento. Com vista a elucidar professores, e educadores de IT dos apoios que estes podem beneficiar para ajudar as comunidades académicas, bem como proporcionar aos estudantes novas e inovadores experiências sobre as novas tecnologias.

Jonas Persson, deu o arranque da comunidade no evento apresentando aos presentes o que já existe e o que irá existir para professores e estudantes. O que a Microsoft tem para oferecer e ajudar a que o ensino se torne cada vez mais enriquecedor nas novas tecnologias em prol de toda a comunidade académica e em benefício do país.

Para reconhecer o trabalho das pessoas envolvidas existirá um prémio pedagogo ITeach, nomeado pelos alunos, aplicação da "prática" utilizada pelos funcionários da Microsoft, em que todos se avaliam entre si.

www.iteach.pt - é a "cara", o centro da iniciativa, fóruns, e toda a informação centrada tanto para os alunos e para professores. Com vista à sua expansão não só em malhas virtuais mas também em formas literárias, conta-se com a colaboração da Lidel (FCA) para os livros da iniciativa do ITeach, com uma abordagem do "experimente para aprender".

Ninguém melhor para nos explicar quais são os apoios que existem da Microsoft para a Educação do que o próprio:

Mauricio Ulargui (Academic Director) for Microsoft EMEA

Explica o porquê da Microsoft na educação:

•  ajuda os estudantes na realização dos seus sonhos,
• criar inspiração aos educadores para um melhor ensino,
• apoia projectos de investigação e instituições, o maior exemplo é a Microsoft Research.
• Construção de grandes conhecimentos com governos e autoridades regionais para uma melhor partilha do conhecimento.

• ImagineCup, que desafia os estudantes em várias categorias, e permite um arranque novo na vida dos participantes, em que muitos arrancam com as suas próprias empresas.

• Microsoft Student Partners :P, é outra iniciativa para destacar e premiar alguns estudantes que tenham paixões na tecnologia e desenvolvem actividades junto das suas comunidades académicas.

• Msdn academic alliance é outro grande apoio da Microsoft, a disponibilização do software gratuita para que todos os estudantes e comunidade académica possam desenvolver projectos, iniciativas, investigação e todas as actividades académicas.

• Faculty Connection, um portal para lançar o antigo MSDN academic alliance developer center, com todos documentos científicos, artigos, investigação, etc. Um portal cheio de comunicação directa entre a comunidade académica e a Microsoft.

• S2B Program (Student 2 Business), a Microsoft iniciative para ligar os estudantes, com clientes e empresas parceiras da Microsoft!! Para oferecer aos estudantes uma experiência real para desenvolver talentos e conhecimentos necessários á inovação e educação da gerações vindouras. As empresas podem desta forma testar a qualidade e talentos para incorporarem os estudantes nos seus negócios. (Esta iniciativa está a ser desenvolvida cá em Portugal, e brevemente terei mais informações, será uma grande, Grande iniciativa para os estudantes!)

  "A Microsoft quer ser a parceira numero um dos estudantes"

Microsoft European Science Initiative
Shared Source initiative
Partners In Learning
Microsoft IT Academy
Microsoft European Microsoft Innovation Center
Campus & School Agreements
 

Flávio Soares Corrêa da Silva - LIDET - Laboratory of Interactivity and Digital Entertainement Tecnology

O orador provindo do Brasil (universidade de São Paulo), vem mostrar um trabalho (que foi muito financiado pela Microsoft Research). Mostra sob a sua visão que a tendência dos alunos para cursos de informática tem vindo a diminuir ao longo do tempo, o que é algo de alguma preocupação, uma vez que as novas tecnologias representam o futuro do mundo. É preciso então perceber o problema que gera esta queda de actividade.

Pessoalmente o orador acha que um dos factores deste problema é a falta de Esclarecimento e divulgação do cursos de tecnologias de informação que têm a tendência de serem pouco interessantes. Uma forma de combater este factor é ir junto das camadas pré-universitárias e evangelizar os cursos e as tecnologias usadas nas mesmas. Sendo esta uma iniciativa rápida e de baixo custo.

Outra necessidade é fazer uma reformulação profunda, quer nos cursos, quer na formação dos docentes, mesmo que passe na mudança do paradigma de programação que se esteja a ensinar. Uma vez que a tecnologia tem evoluído de uma forma descontrolada é também necessário fazer reformulações nos cursos ligados á tecnologias de informação. Apesar de isso envolver custos, estudos, análises e muito trabalho é também uma necessidade de primeira ordem.

A curto prazo e com um menor custo, existe a Inovação de técnicas de ensino, que passa pela utilização das iniciativas que as empresas oferecem, o melhor exemplo é o que a Microsoft tem feito neste campo. Desta forma é possível desenvolver novas técnicas de ensino e ferramentas para incentivar os alunos. Outra forma de inovação passa por colocar nos currículos de ensino jogos e projectos atractivos para manter os alunos estimulados nas universidades.

Uma técnica usada no Brasil é a promoção de cursos de extensão universitária, que apesar de não serem obrigatórios apaixonam os alunos pelo seu programa, jogos e multimédia que despertam a percepção dos alunos da importância da matemática, da álgebra, da física, etc, usadas neste tipo de aplicações.

Esta técnica tem dado resultados práticos, um projecto é proposto aos alunos projectos de jogos, que dão uma satisfação imediata. O aluno acaba por evangelizar essa mesma satisfação, tornando o curso mais procurado e atractivo. O sucesso, tem sido tal , que tem chamado muitos alunos de mestrado e doutoramentos, ou seja, esta iniciativa torna o ensino tradicional das novas tecnologias mais atractivo e procurado pelos alunos, que ficam a perceber o porquê deste tipo de ensino.

Um dos exemplos usados no curso do orador, é um labirinto com alguns agentes, que cooperativamente ou individualmente tentam encontrar a saída, este exemplo demonstra uma teoria de cálculo de primeira ordem. Os alunos assim vêm a teoria aplicada na prática num jogo feito por eles próprios. Este projecto sofreu efeitos colaterais, consolidou linhas de pesquisas e apoia a sociedade SIG na comunidade Brasileira. Promove também actividades internacionais ligadas a esta questão de ensino no país.

www.ime.usp.br/~lidet

LIAMF - www.ime.usp.br/~liamf

António Bob Santos - CNEL

O plano tecnológico, tem algumas falácias que são apontadas pelo orador, relacionadas com as redes de conhecimentos e valores. Outro problema é a falta das qualificações, no ensino básico, no secundário e universitário. Apesar do ensino ser acompanhado com as tecnologias de informação e comunicação, é  muito importante a relação que o estado  tem com as as empresas e com o ensino no país. Portugal é o país com mais défice na evolução para a sociedade do conhecimento na Europa, e estamos muito atrasados nos números de trabalhadores afectos ás actividades ligadas ás novas tecnologias. É necessário criar novas estratégias para dar um "salto" nesta evolução (uma vez que o crescimento actual exige 30 anos só para atingir á media europeia). Para isto foi criado o European Innovation Scoreboard 2005, que gere todos estes dados da União Europeia.

Os números apontam para um abandono escolar muito alto no nosso país, e o numero de pessoas no mercado de trabalho com o ensino secundário anda também muito baixo da média europeia...Daqui a 4 anos o governo quer que este numero duplique, e pede um esforço adicional ás empresas e entidades reguladoras de ensino. Para isto uma das estratégias é massificar a banda larga no acesso á Internet, os número de agregados familiares com computador e Internet aumentou muito, mas mesmo assim é baixo em relação ao total da população e á media europeia (16, 17%). Estamos em 6º lugar à frente da Polónia, Irlanda e República Checa. :P

Em resposta por parte do governo, a "Ligar Portugal" e as iniciativas a ele associadas constituem um dos vectores estratégicos do Plano tecnológico:

• dedução fiscal no IRS para a aquisição de computadores, software e equipamentos terminais.
• Ligação de banda larga à Internet de todas as escolas públicas.
• Formação de formadores de professores em TIC, envolveu 573 participantes e 228 entidades formadoras, 34 acções de formação.
• Formação de 15,109 professores em 175 projectos.
• Apetrechadas 1.309 salas de TIC com 19,635 computadores, em 1159 escolas e foi atingido o objectivo pretendido de "um computador por cada sala de aula".

Generalizado o ensino do Inglês no 1ª ciclo do Ensino Básico a 97% dos alunos abrangidos e a 98% das escolas abrangidas. Em 2006/2006 abriram cerca de 500 novas turmas de cursos profissionais, em escolas secundárias da rede pública e prevê-se que até ao final do ano haja mais de 15000 vagas neste tipo de cursos. Foram criados 49 novos "Espaços Internet" em municípios e continuado o esforço na duplicação destes espaços até 2008. Está em curso a criação de um Sistema de Certificação de Competências em TIC.

Protocolos Microsoft, no âmbito do plano tecnológico:

• Criação de uma bolsa de 500 estágios profissionais nas cercas de 4300 empresas parceiras da Microsoft, destinado a jovens universitários que estejam desempregados, ou á procura do primeiro emprego.
• Disponibilização do Curriculum Microsoft Literacia

Parcerias internacionais no âmbito da C&T:

• MIT, visando a investigação e formação avançada em sistemas de informação.
• Carnegie-Mellon University,
• Universidade do Texas-Austin

Com este plano atinge-se toda a área de formação académica (básico, secundário, pós-secundário e universitário), bem como a formação profissional, formação inicial e contínua, e a requalificação de activos. Desta forma ficámos a saber a estratégia que o governo tem para o que o ITeach promove no país.

Pedro Guerreiro (UNL) - Programação de Competição (boas praticas pedagógicas)

Será a programação de competição uma boa prática pedagógica??

Temos que mudar! O que não se quer:

• A consola preta,
• A agenda,
• O factorial,
• Interpretadores de comandos,
• Dimensionar vectores,
• Bubblesort,
• Esperar

O que se quer: :P

• Janelas,
• Menus,
• Programas com saídas gráficas,
• Fractais, menos linguagem...

• concursos de programação,
• olimpíadas de informática para secundárias,
• para ensino superior temos a ACM ICPC, TopCoder, Imagine Cup, etc.
• Espaço não falta para desafiar os estudantes, através do ensino dado nas cadeiras.

Existe um grande mundo em volta destes concursos e claro muito dinheiro! Decorre este fim de semana a final regional do ACM em Lisboa. Mas também é preciso a preparação, e como?  Usando os métodos (http://acm.uva.es/) recentes, competições locais, atribuição de ECTS: pela participação em concursos, em cadeiras de ad-hoc, etc...

Ambientes novos de aprendizagem:

• sistema de gestão de cursos (Moodle, começa a ganhar terreno, no caso deste professor usa isto para em todas as aulas fazer um questionário de auto avaliação)
• juiz automático (Mooshak, feito na universidade do Porto, open-source e é aplicável a programas com entradas e saídas textuais).Usado para tipo de exercício como o Guiões e Problemas de concurso. Esta ferramenta tem feedback imediato, e progresso de todos os participantes :))
• VC++ Express. Fácil, gratuito, .net :)

O orador dá muita importância ao Mooshak, pelo feedback dos alunos lhe dão, tanto pela positiva como pela negativa e a experiência pelos utilizadores tem sido boa. Ajuda também a aumentar o rigor da programação, torna o exercício mais objectivo e rigoroso. Os bons alunos sobressaem, os prazos são respeitados (do ponto de vista pedagógico, não há mais uma semana para entregar o trabalho lol ), menos trabalho aos assistentes e menos trabalho de preparação.

O professor através de um questionário diz-nos que os alunos acharam: aprenderam mais com o Mooshak, e que este software tornou-os mais rigorosos e vigilantes ao programar. A produtividade também aumentou com este sistema e o ambiente ganhou emoção para aprendizagem. Induz bons hábitos, "puxa" pelos estudantes e ajuda os ajudantes a conhecerem-se uns aos outros. Como consequência promove a camaradagem e a preparação para os concursos de programação.

Ao final das sessões, e durante o intervalo o ambiente de debate e discussão de ideias era muito delicioso. É muito saber que existem pessoas e entidades que se preocupam com o futuro e profissionalização dos estudantes. Algumas destas iniciativas já estão em prática e o ITeach vem promover todas as que se criarem e a sua prática junto das comunidades académicas.

Achei a iniciativa brilhante e apesar da comunidade já existir há algum tempo, é disto que ela precisa! Eventos, discussão e aplicação das ideias. Espero que haja mais e que seja nas universidades com professores e alunos. Fica o agradecimento à Microsoft pelo bom trabalho que está a desenvolver para a comunidade académica e pela educação.